Экспозиции

Он может быть цветной и белый, Им дети любят рисовать, Художник он, в руках умелых, Картины может создавать! Нам без него ремонт не сделать, И потолок не побелить, И в целой уйме дел полезных Его мы можем применить. Выводит им слова учитель, Детишкам в школе на доске, Кто он, загадки этой житель, Живущий в маленьком куске? Этот загадочный житель – школьный мел, который с детства знает каждый человек. Сейчас в школах появились интерактивные, маркерные доски и другие средства обучения. Однако мел остаётся до сих пор незаменимым помощником. Оказывается, хорошо знакомые всем вещества обладают чудесными свойствами! Если их правильно использовать, они будут менять цвет, превращаться в другие вещества и даже улетучиваться! Кто бы мог подумать, что хорошо знакомый нам школьный мел тоже настоящий волшебник! Мел – это очень интересное вещество, которое одновременно является и полезным ископаемым, и химическим сырьём, и лекарственным средством, и надежным домашним помощником. История возникновения мела Чтобы узнать всё про мел, я изучала различную познавательную литературу, анализировала материалы из сети Интернет, совершила заочное путешествие в экомузей «Дно древнего моря», который находится в Чаусском районе Могилевской области. Оказывается, на Земле существовал Меловый период, именно тогда начал образовываться мел. Мел имеет как растительное, так и животное происхождение. Он состоит из известковых водорослей, а также рачков и улиток, которые извлекали из морской воды кальций и строили свои раковинки и скелетики. Погибая, эти растения и животные опускались на дно и накапливались там. Со временем образовался толстый слой из этих останков. Конечно, на это уходили миллионы лет. Постепенно этот слой цементировался на дне океана и превращался в мягкий известняк, который мы называем мелом. Около 200000 лет назад ледник вырвал куски дна с мелом из океана и протянул их на сушу. Когда ледник растаял, потоки воды перенесли тонны осадочных пород и песка и надёжно укрыли мел толстым слоем.Мел - это природный материал, который добывают, как и другие полезные ископаемые. Мел состоит почти целиком из кальция и представляет собой остатки древних организмов, часто в его составе встречаются камешки и песчинки. В природе это химическое вещество встречается в разных формах — из него состоят раковины моллюсков и кораллы, жемчуг и яичная скорлупа. Кальций присутствует и в обычной водопроводной воде, придавая ей так называемую жёсткость. Кстати, накипь, образующаяся на стенках чайника, тоже состоит в основном из карбоната кальция. Натуральный мел, используемый для производства школьных мелков, добывается в карьерах. Он абсолютно безопасен и не содержит посторонних примесей. Для производства хорошего школьного мела природный белый мел специально готовят. Сначала его разбивают на мелкие кусочки, сортируют, убирают все примеси и растирают на жерновах с добавлением воды. Получившуюся массу отстаивают, дав тяжелым примесям, таким как песок и камни осесть на дно сосуда. Раствор более чистого материала переливают во второй сосуд, а затем в следующий, до тех пор, пока вся ненужная примесь не опадет на дно и не удалится из мелового раствора. Полученную массу долго отстаивают в чане, затем сливают воду, а оставшуюся массу переливают в обтянутый полотном ящик. Стекшую массу просушивают на решетке. Если высушенный мел становится излишне рассыпчатым, то в него добавляют немного клея. А с помощью различных красителей можно получить мелки любого цвета.

Невозможно представить себе образ пионера без повязанного на шею красного платка – галстука. Носить его было привилегией и честью, которые надо было заслужить, и каждый советский школьник мечтал вступить в ряды пионеров. Пионер должен был бережно хранить свой галстук, правильно его завязывать, а забыть надеть галстук в школу было самым настоящим позором. Умение правильно его завязывать высоко ценилось. Пионерское движение просуществовало 69 лет, и за это время больше 200 миллионов детей повязали галстуки красного цвета. Пионерская форма в СССР Как появился красный галстук? 19 мая 1922 года по решением II Всероссийской конференции Российского коммунистического союза молодежи была организовано детское коммунистическое движение. Идея принадлежала Надежде Константиновне Крупской. В своем докладе «О бойскаутизме» Крупская предлагала взять за основу методы российского скаутского движения и создать детскую организацию «скаутскую по форме и коммунистическую по содержанию». Скаутский лидер РСФСР Иннокентий Жуков выступил с предложением называть детей-участников движения «пионерами». Пионерской символикой стали видоизмененные атрибуты скаутов, в том числе, галстук: вместо зеленого скаутского пионерам предписывалось носить алый галстук – частицу священного Красного знамени, - , который представлял собой треугольник и завязывался на манер шейной косынки. Три угла галстука символизируют верность делу Великого Октября и связь трёх поколений: коммунистической партии, комсомольцев, пионеров. Всесоюзная пионерская организация руководилась Всесоюзным Ленинским Коммунистическим Союзом Молодёжи (ВЛКСМ), который в свою очередь контролировался КПСС. «Как повяжешь галстук, Береги его: Он ведь с красным знаменем Цвета одного.» Фрагмент стихотворения Степана Щипачёва «Пионерский галстук» Выпуск галстуков был массовым. Первые изготавливались из хлопчатобумажной ткани, а в 1960-х года ее заменили на ацетатный шелк. Больше всего было галстуков красно-оранжевого цвета. В расправленном виде пионерские шейные косынки из красной ткани представлял собой равнобедренный треугольник с основанием 100 см и боковыми сторонами приблизительно по 58 см. Размеры пионерских галстуков были стандартными. Набор Советского школьника: галстук и 2 значка (Октябренок и Пионерский) История зажима Изначально пионерские галстуки должны были фиксироваться специальными зажимами – фибулами. Первые зажимы были утверждены в 1927 г. специальной Комиссией при ЦИК СССР по увековечиванию памяти В. И. Ленина. На фибуле был изображен портрет Владимира Ульянова в детстве, а слева была фигура пионера, который держал в руках знамя с надписью «Всегда готов!». Этот ставший знаменитым, лозунг был ответом на лозунг первых российских скаутов «Будь готов!». Затем стали изготавливать фибулы с изображением В.И. Ленина, который выступает с трибуны. Сегодня такие экземпляры хранятся в коллекции Государственного исторического музея в Москве. Исследователи определили, что по способу изготовления зажимы выпускались промышленным образом, а не создавались вручную. В начале 1930-х годов был утвержден единый образец зажима из стали с покрытием горячей эмалью. На этом зажиме также был выбит лозунг «Всегда готов!». Также на лицевой стороне был изображен костер, и три языка пионерского пламени, так же, как и три угла галстука символизировали единство пионеров, коммунистов и комсомола, а по другому мнению – Третий Интернационал. Пламя горело на пяти поленьях, который обозначали пять континентов, где должен был разгореться огонь мировой Революции. Изображение костра опоясывал герб СССР, - лезвие серпа, перекрещенного с молотом, - символ победы крестьянства и рабочего класса. Галстук необходимо было закреплять зажимом на определенной высоте. Для этого надо было открыть фиксатор, продеть в него концы галстука и поднять вверх – к шее. Зажим смотрелся очень символично и украшал галстук, но вскоре пионеры начали массово отказываться от этого атрибута. В нем начали усматривать в символике зажима множество антисоветских знаков, что было недопустимо для пионерского движения. К примеру, многих возмущал тот факт, что серп и молот были перевернуты, а многие умудрились разглядеть ненавистный знак свастики из поленьев под определенным углом. Зажимы стали использоваться все реже. С началом Великой Отечественной Войны нехватка метала заставила полностью отказаться от этого украшения, а позднее его роль перешла к пионерскому значку. Символы были переосмыслены и перерисованы: изображение пионерского лозунга сохранили, на значке появился профиль Ленина, а языки пламени прятались за лучами пятиконечной красной звезды с золотой каймой. В 1957 году пионерское движение было переименовано во «Всесоюзную пионерскую организацию имени В. И. Ленина». Зажим для пионерского галстука "Всегда готов", сплав металла, эмаль, Ленинградский эмальер, СССР, 1930-1940 гг. Пионерский значок Как правильно завязать пионерский галстук После того, как от зажимов отказались, галстук пионерам пришлось завязывать узлом, который так и стал называться «пионерским». Те, кто родился в начале 80-х и раньше, могут досконально вспомнить принцип завязывания галстука. Манера завязывания галстука во многом определяла пионера. Было принято считать, что аккуратный, симметричный. крепкий узел говорит о целеустремленности и надежности своего хозяина, в то время как расслабленный узел считался признаком необязательности и лени. Пионерам-новичкам сразу объясняли, что неправильно или криво завязанный галстук с станет началом такого же неправильного дня, а все дела будут идти вкривь и вкось. Именно поэтому младшие школьники с первых дней вступления в пионерский отряд сразу учились правильно надевать пионерский галстук. Схема завязывания галстука: Платок надо набросить на шею так, чтобы передние концы спереди были симметричными, а на спине получился ровный треугольник; Затем надо перекрестить концы так, чтобы правый был над левым; Правый конец перекидывают изнутри наружу в образовавшуюся петлю; Далее левый конец аккуратно продевается через образовавшееся ушко с правой стороны, и выводится с противоположной; В конце важно затянуть галстук – крепко, но не слишком туго. Символы пионерского движения: клятва, гимн, законы пионеров В пионеры принимали школьников в возрасте от 9 до 14 лет. Считалось, что пионером может стать только ответственный и добросовестный ученик, но в итоге пионерам становились все, только в порядке очередности: сначала принимали отличников и активистов, потом хорошистов, а уже в конце троечников и двоечников. В пионеры принимали на торжественной линейках, приуроченных к коммунистическим праздникам. Старшие товарищи – комсомольцы и коммунисты, - вручали новоиспеченным пионерам галстуки и значки. Это был волнительный момент в жизни каждого советского школьника. В 1957 году был утвержден текст клятвы, которую произносил каждый вступающий в ряды пионеров: «Я, (фамилия, имя), вступая в ряды всесоюзной пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина перед лицом своих товарищей торжественно клянусь горячо любить и беречь свою родину, жить, как завещал великий Ленин, как учит коммунистическая партия, всегда выполнять законы пионеров Советского Союза». Быть пионером значило не только носить форму и красный галстук. Как у настоящей советской коммунистической организации у пионеров был свой гимн, знамя и свод законов и правил. Пионеры часто объединялись в отряды, каждый из которых возглавляли самый ответственный участник – вожатый. Пионеры участвовали во всех важных общественных мероприятиях. Законы пионеров несколько раз изменялись. В редакции от 1957 они выглядели так: Пионер — предан Родине, партии, коммунизму; Пионер готовится стать комсомольцем; Пионер держит равнение на героев борьбы и труда; Пионер чтит память павших борцов и готовится стать защитником родины; Пионер — настойчив в учении, труде и спорте; Пионер — честный и верный товарищ, всегда смело стоит за правду; Пионер — товарищ и вожак октябрят; Пионер — друг пионерам и детям трудящихся всех стран. Лишиться красного галстука означало быть исключенным из ряда пионеров. Причиной этому могли быть серьезные проступки: плохая успеваемость, хулиганство, прогулы. Исключение из пионерской организации было настоящим ритуалом. Вопрос решался общим голосованием на специальном собрании пионерского отряда. Чаще всего в СССР из пионеров исключали на некоторое время в воспитательных целях, а затем восстанавливали. Галстуки были неотъемлемой частью не только школьной жизни, но и пионерского лагеря. В конце смены товарищи писали друг другу на галстуках адреса, пожелания, рисовали картинки. Такой галстук сохранили на память, а взамен его покупали новый. Символами лагерной жизни были также горн, барабан и знамя – отголоски войны. Как и у настоящего боевого подразделений, у пионерского отряда была своя система сигналов. Горнист трубил общий сбор, а барабанщик отбивал ритм для марша. В первые пионерские отряды барабаны и горны часто передавали из шефских частей РККА. Как исчез пионерский галстук 28 сентября 1991 года решением участников XXII чрезвычайного съезда ВЛКСМ прекратили свое существование коммунистический союз молодежи пионерская организация. В сентябре 1991 года школьников принимали в пионеры последний раз. Сегодня в РФ существуют некоторые аналоги негосударственных пионерских организаций: Российское движение школьников, Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций.

На самом деле портфель - достаточно "юный" предмет. Слово "портфель" пришло к нам из французского языка, и расшифровывается оно достаточно просто! "Porte" - по-французски означает "носить", "feuille" – "лист". Это слово означало четырехугольную сумку с застежкой, обычно кожаную, для ношения деловых бумаг. И так, собственно и было - еще недавно портфель был основным атрибутом инженеров, министров и прочих деловых людей, Отсюда, кстати, в наш обиход вошла фраза "министерский портфель" - означающая собственно министерскую должность. А остальные? А остальные бумаг не носили! До недавней поры бумага была довольно дорогим материалом и использовалась только для написания документов. Так портфель стал чисто деловым аксессуаром, и у взрослых, и у детей. Правда школьные портфели были по-проще, шились не из кожи а из дешевого коленкора, и служили не только для переноски учебников и тетрадей, а и как ледянка, сидушка и а то и орудие в мальчишеских драках. А вот брат-близнец портфеля – школьный ранец – имеет куда более древнюю истории. Он пришел в Россию вместе с наемными немецкими солдатами, служившими у московских царей еще в XVII веке. С ним же пришло и название - ранец, по-немецки Ranzen. Его предком можно по праву считать простой заплечный мешок. Устроен он был очень практично - обычный мешок завязывали у горлышка веревкой, потом свободные концы веревки привязывали к углам того же мешка - получалась сумка для переноски на спине. Такие были у всех народов, так ка отличались простотой и практичностью. Но вот солдатам в продолжительных походах требовались более удобные и практичные сумки. Уже в XVII-XIX в Европе были широко распространены ранцы из кожи, брезента или сукна с двумя прямыми лямками.Такие ранцы использовались крупными армиями – английской, французской и российской. Как и большинство обмундирования, ранцы стали частью формы гимназистов и студентов. До революции гимназические ранцы в России делались из черной кожи с крышкой, обшитой тюленьим мехом. Набитый тетрадками и книжками, такой рюкзак становился почти неподъемным. Естественно, вместе с другой гимназической формой в 1917 году были отменены и ранцы. Видимо немецкое происхождение привело к тому, что после войны на смену ранцам пришли портфели. Хотя в те годы никаких особых требований к атрибутике школьника не было - носить книжки и тетрадки можно было в чем угодно. Годились и вещмешки, полевые и противогазные сумки, и обычные холщовые торбы. Ранцы вновь вернулись в школу в конце 1950-х, но только как сумка для книг для младших школьников. Считалось, что в этом юном возрасте непременно надо беречь спину, а ранцы этому здорово помогают. Но школьники старше просто стеснялись ходить с ранцами - они мечтали иметь настоящий кожаный портфель, как папа. Потом объектом вожделения стали жесткие "дипломаты". Зато сейчас заплечные сумки снова популярны у школьников. Их прообразом стали туристические рюкзаки, получившие невероятный взлет в 1980-е годы, после изобретения новых удобных прочных и легких тканей для сумок. Вместе с ними прижилось и название. Сегодня школы пестрят рюкзаками всевозможных расцветок и форм: светоотражающие и ортопедические, с кучей кармашков и потайных отделений, с мультяшными героями и неоновыми вставками. Многие мама и бабушки с удовольствием шьют и вяжут для своих школьников удобные рюкзаки. А многие носят такие сами. Ведь заплечные сумки - удобные и практичные, что доказала сама история человечества.

Простое механическое устройство для выполнения арифметических расчётов. Счеты представляют собой раму, имеющую некоторое количество спиц; на них нанизаны костяшки, которых обычно по 10 штук. Счёты являются одним из ранних вычислительных устройств и вплоть до конца xx века массово использовались в торговле и бухгалтерском деле, пока их не заменили калькуляторы. В начальных школах имелись напольные счеты - наглядное классное пособие при обучении счету. Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Большинство современных людей не умеет пользоваться деревянными счетами, а многие даже никогда не держали их в руках и видели этот древний прообраз калькулятора только в старинных кинолентах. Развитие технологий привело к тому, что счеты сначала заменили калькуляторами, которые впоследствии уступили место смартфонам и гаджетам, а затем и вовсе отправили в музеи. Но есть одна страна, в которой деревянные счеты весьма востребованы даже сегодня. Это Япония, где умение пользоваться деревянными счетами соробан теперь относится к обязательным навыкам учащихся начальных классов. Для чего же японцы вернули счеты в свою жизнь? Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Сегодня в Японии старинные деревянные счеты соробан переживают возрождение. Компании, занимающиеся их производством, даже экспортируют их в другие страны. Японские счеты несколько отличаются от тех, которыми пользовались наши бабушки, но в целом представляют собой такой же универсальный инструмент, при помощи которого можно складывать, вычитать, умножать и делить цифры. Конечно, все это возможно при условии, что вы умеете пользоваться этим древним счетным инструментом. Например, все школьники в Японии умеют считать на деревянных счетах, так как обучение этому с недавних пор вернули во все государственные школы. Почему же самая развитая в плане технологий страна вернула столь архаичный способ вычисления? Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Все дело в исследованиях, проведенных японскими специалистами. Ученые пришли к выводу, что умение пользоваться такими счетами весьма положительно сказывается на умственном развитии школьников, особенно на их дальнейших успехах в математике. Оказалось, что с тех пор, как из школ убрали счеты соробан, у выпускников снизился уровень знаний, в том числе и в области базовых математических навыков. Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Сегодня счеты соробан стали обязательным атрибутом детских дошкольных развивающих кружков, а также японской начальной школы. Специалисты уверены, что умение пользоваться деревянными счетами развивает арифметические способности, ускоряет освоение простых вычислений в пределах 100 и закладывает прочную базу для дальнейшего изучения всей математики в целом. Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Кроме того, счеты соробан были признаны эффективным средством для профилактики старческой деменции. В Японии, где очень высока доля пожилых людей, остро строит вопрос сохранения их здоровья, и счеты соробан приходят на помощь. Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Популярность соробан растет и в зарубежных странах. Так, например, японская компания «Томоэ Соробан», занимающаяся производством японских счетов, расширяет свои поставки на экспорт с каждым годом. Компания разработала несколько методик на тему того, как пользоваться соробан и какие навыки можно развить с их помощью. Ее продукция пользуется хорошим спросом. Деревянные счеты: почему они стали обязательными в школах Японии Остается отметить, что не всегда развитие цифровых технологий идет во благо. Современные дети пропускают важные этапы освоения математики, а образовательные методики порой не учитывают того обстоятельства, что даже простые и на первый взгляд устаревшие методы получения знаний играют важную роль в умственном развитии ребенка.

"Краски школьно-оформительские сухие". Сейчас краски выглядят совсем иначе, а раньше все дети использовали такие сухие цветные кирпичики, которые нужно было размачивать при помощи мокрой кисти.

Как писали дети в СССР: советские прописи, фото Чтобы понять, как писали дети в СССР, достаточно посмотреть старые советские прописи сталинских, хрущёвских и брежневских времён. Если разложить тетради учеников по годам, легко заметить, как на протяжении нескольких десятилетий восстала из пепла и вторично отправилась в небытие дореволюционная российская каллиграфия, что сказалось не лучшим образом не только на почерке школьников, но и на их творческих способностях и здоровье. Возрождение дореволюционной каллиграфии В XIX веке каллиграфия была одной из основных дисциплин учебных заведений. До 1870-х годов учащиеся лицеев и гимназий тратили на формирование идеального почерка до 18 часов в неделю. Лишь в последней четверти столетия часть уроков каллиграфии сократили в пользу изучения древних и иностранных языков. Сразу же после революции советское правительство взялось за реформу образования. Вводилось обязательное бесплатное обучение в начальных классах, массово строились учебные заведения, десятки миллионов людей учились читать и писать в рамках государственной программы по ликвидации безграмотности. Но в новой советской школе места каллиграфии поначалу не нашлось. Красивое письмо в двадцатых годах называли «буржуазным искусством» и «пережитком царских времён». К середине века, при Сталине, дореволюционная каллиграфия пережила второе рождение. Почерку школьников уделялось самое серьёзное внимание. Правда, слова «каллиграфия» и «чистописание» стали практически синонимами и второе нередко маскировало первое. С первого по третий класс ученики старательно выводили в прописях буквы, цифры, слоги, предложения и небольшие тексты, доводя почерк до совершенства. Реформа 1968 года Смертельный удар каллиграфии нанесло появление поршневой, а позднее и шариковой, ручки. Реформой 1968 года отменены чистописание и оценки за прилежание, сокращено количество прописей и число часов, отводимых на обучение письму. Последствия очередной перекройки системы образования мы ощущаем и поныне. И заключаются они не только в потере искусства красивого написания букв и слов. Как убедительно доказано исследованиями учёных, письмо пером обладает следующими преимуществами перед шариковой ручкой: лучше развивает мелкую моторику; способствует раскрытию творческого потенциала детей; вырабатывает прилежность и терпеливость; лучше подходит для формирования правильной осанки. Выводы учёных подтверждает и статистика. Так, если в пятидесятые годы прошлого столетия случаи искривления позвоночника у учеников младших классов были единичны, в наши дни нарушение осанки наблюдается у 95% школьников. Также значительно ухудшилось зрение среднестатистического ученика. Письменные принадлежности и прописи советских школьников С конца XIX века до 1960-х годов ученики пользовались чернильницами-непроливайками и деревянными ручками, к концам которых крепились металлические перья. Таким инструментом нельзя писать быстро. Чернил в пере хватало на несколько букв. При написании одного абзаца приходилось раз десять макать ручку в «непроливайку», а попытка ускорить процесс приводила к появлению клякс. При малейших помарках школьников заставляли полностью переписывать тексты, иногда по многу раз. В начальной школе пользовались чернильными ручками с перьями №№ 11 и 86. С их помощью легче было выводить нажимные и волосные линии. С четвертого класса ученики переходили на более жёсткие перья. Одновременно снижались требования к толщине линий. Старшеклассники писали ещё более жёсткими перьями. Буквы и диакритические знаки должны были иметь разную толщину, но при этом перо давало единообразную линию. Для изменения ширины символов приходилось прикладывать к ручке разное давление. Таким инструментом невозможно писать быстро, но легче красиво выводить буквы и цифры. В конце шестидесятых вошли в обиход перьевые поршневые ручки. Чернила заливали прямо в них, поэтому отпала необходимость пользоваться «непроливайками». Писать стало проще, однако кляксы продолжали отравлять существование школьников. Несмотря на то, что к семидесятым годам шариковые ручки продавались уже в любом магазине канцелярских принадлежностей, пользоваться ими в большинстве школ запрещалось. Лишь к середине десятилетия новинка вытеснила из учебных заведений перьевые поршневые аналоги. С шариковой ручкой появилось и безотрывное письмо. Дети стали выводить слова и предложения быстрее, но текст становился всё более неразборчивым и некрасивым. Прописи В пушкинские времена лицеисты и гимназисты уделяли каллиграфии до 18 часов в неделю. До революции появились и первые прописи. Большую часть советского периода школьная программа предусматривала 12 часов чтения и письма в неделю для учеников первых классов. Сегодняшние первоклашки тратят на эти дисциплины 9 часов. При этом количество учебных недель сократилось с 35 до 33. При Сталине обучение чистописанию производилось в старших группах детских садов и в первых-третьих классах. Были окончательно унифицированы прописи для детей разных возрастов. Сегодня в подготовительных группах детсадов используют прописи для малышей 5–7 лет, а основное обучение письму производится в первом классе. Также стоит отметить, что в дореформенном СССР в начальной школе использовались только тетрадки в косую линейку. Это помогало ученикам формировать ровный и красивый почерк с одинаковым наклоном букв. В тетрадях для каждого последующего класса частота косых линий снижалась, лишь с четвертого года обучения школьникам разрешалось переходить на тетради в линию. Переход с перьев на шариковые ручки и отмена чистописания и каллиграфии дали возможность ученикам писать быстрее, однако школьники многое и потеряли. Полностью утрачено искусство красивого письма, а у детей прибавилось проблем со здоровьем, особенно со зрением и осанкой. Не лучшим образом отмена чистописания сказалась и на развитии творческих способностей детей.

Лекало постоянной кривизны представляет собой шаблон, содержащий одну или более разных кривых переменного радиуса. Лекало переменной кривизны — это обычно стальная полоса (линейка) с устройством, изменяющим её кривизну. Существуют также гибкие пластиковые лекала, позволяющие как строить кривые, так и переносить кривые, например для выкройки ткани. К лекалам при черчении прибегают, когда кривую невозможно начертить при помощи циркуля и линейки. Инструмент позволяет относительно точно строить участки таких кривых, как эллипс, парабола, гипербола, различные спирали. Построение технических кривых произвольной формы при помощи лекала делается следующим образом: сначала строятся точки кривой с известными координатами. Затем подбирается лекало (или его участок), которое соединяет точки максимально точно и обводится. Лекало позволяет получить плавную кривую без изломов, которые неминуемы, если точки соединить прямыми отрезками. Вместо шаблона можно использовать гибкие лекала, которые можно загибать, чтобы форма максимально соответствовала желаемой. Гибкие лекала также используются для составления выкроек одежды или переноса кривых выкройки на ткань. Измерительное лекало (профильный шаблон) — бесшкальный измерительный инструмент для контроля криволинейных контуров деталей. Измерение обычно производится оценкой ширины просвета между лекалом и деталью либо при помощи щупа, который вводится в щель. Современные компьютерные системы проектирования (САПР) используют алгоритмы интерполяции (например, по Лагранжу) для получения максимально точных радиусов кривых. Так как практически всё современное проектирование производится исключительно с использованием компьютера в специализированном программном обеспечении (часто способном не только строить чертежи и 3D-модели, но и производить сложные расчёты сопротивления материалов, теплопроводности, аэро- и гидродинамики), то физические лекала для черчения стали не нужны, но по-прежнему используются в художественных целях, при ручной работе с тканью, кожей и т. п. Форму, напоминающую лекала, имеют музыкальные скрипичный и басовый ключи. Линейки лекало. Используются в черчении для построения кривых , а также в портновском деле :Облегчают отрисовку линий выточек, горловины, линий пояса, пройм, и т. д. Помощник в создании и конструировании выкроек как начинающим портным, так и опытным. За все школьные годы использовалось огромное количество различных линеек. Начиная с самых простых и заканчивая логарифмическими, транспортиры, лекала, трафареты. Особой популярностью пользовалась вот такая (оружие же) И конечно же, королева всех линеек- «офицерская»!!!

Послевоенный букварь иллюстрировали сценками мирного труда и отдыха: юные пионеры изображались за внеклассным чтением, играми, спортом и уборкой. Описывая эти картинки и опираясь на вспомогательные, школьники учились придумывать короткие истории к каждому уроку. Ближе к концу «Букваря» находились стихи и рассказы для чтения, в том числе переработанные русские народные сказки. Правда, пособие было трудным для детей: в нем не всегда соблюдалось постепенное усложнение фраз и текстов для разбора, а также каждая его страница была перегружена столбиками слов с одинаковыми или похожими слогами. Однако саму методику обучения Сергея Редозубова научное сообщество признало успешной, так что именно ему доверили разработку букварей для Грузии, Туркмении, Таджикистана, Белоруссии и Якутии, а также составление букваря для незрячих по системе Брайля.

Когда появились книги в их современном понимании – сшитые толстые блоки листов с рукописным или печатным текстом, вклеенные в прочную обложку, появились и приспособления, которые делали обращение с книгами и сам процесс чтения более удобным. Одним таким приспособлением стала книжная подставка. Тяжелую книгу в толстой коже с металлическими уголками и застёжками было не просто удержать в руках. И читателю приходилось раскрывать книгу на специальной подставке, которую назвали - пюпитр. Раскладные деревянные пюпитры были в ходу у народов Востока – в Индии и Средней Азии. Они не только довольно изобретательны по конструкции, но и часто были богато украшены. Подставка для чтения Корана, так называемый ляух, сейчас даже стала предметом сувенирного промысла в Узбекистане. Европейская книжная подставка была обычно намного проще. Она представляла собой чаще всего ящик в форме трехгранной призмы, на наклонную грань которого помещалась книга. Или просто широкую доску, закреплённую с наклоном на подставке. Это сооружение служило как для чтения, так и для письма. Такая разница в традиционной форме книжной подставки на Западе и на Востоке определяется разным способом чтения. Со средних веков европейцы читали сидя за столом, на котором можно было установить довольно объёмный пюпитр. А азиаты читали сидя на полу на коврах с поджатыми ногами. Для них раскладная подставка, которую ставили на пол перед читателем, была удобнее. До сих пор подставка-пюпитр в ходу, в первую очередь как приспособление для письменного стола школьника. Приятно было убедиться, что в эпоху high-tech книжная подставка не забыта дизайнерами. Они разрабатывают довольно сложные многофункциональные изделия для работы с книгой. Подставка для книг у многих из нас ассоциируется со школой, что, конечно же, верно. Однако знаете ли вы, что современные подставки для книг «умеют» менять наклон и формат, а некоторые из них даже крепятся к монитору. Это очень удобно при написании реферата или если в работе вам нужно много цитировать. Я сделала вывод, что теперь подставка для книг – это очень удобный аксессуар, с изменяющимся наклоном и форматом.

История одного экспоната. "Козья ножка" Наш циркач, циркач лихой, чертит круг одной ногой! Наши посетители уже догадались, что это за "циркач" . Да, это старик-циркуль. Но не тот, что лежит в черной готовальне и сияет хромированными частями своего тела. А тот, которого прозвали "Козьей ножкой", за его простоту и доступность. Этот экспонат вы можете увидеть на выставке "С Днем знаний!". Не так давно он был в каждой семье, в каждом портфеле или ранце. А сейчас встречается иногда еще где-нибудь в неразобранных завалах, оставшихся от советских школьников, у их родителей на чердаке или в сарае. Простейший школьный циркуль, по прозвищу "Козья ножка" имеет возможность черчения не только карандашом, но и фломастером или маркером и даже кистью. А еще циркулем можно не только круги и дуги рисовать, но и овалы. Почему же эту разновидность циркуля окрестили именем "Козья ножка"? "Элементарно, Ватсон!" - сказал бы житель Лондона по улице Бейкер Стрит 221б. Просто этот циркуль действительно напоминает своей формой ногу козочки (настолько элегантен). Состоит циркуль "Козья ножка" из ноги с иголкой для устойчивости, сектора для разведения "ног", фиксирующего винта, зажима для пишущего приспособления (карандаша, фломастера, кисти). Следует отметить единственный недостаток школьного циркуля - точность выполнения чертежа невысокая. Но ведь и задуман он для начального обучения школьника. А еще циркулем мальчишки в туалетах выцарапывали на стене имена девчонок, которых любили и ненавидели. Циркуль одинаково хорошо процарапывал "Машка-дура" и "Саша+Аня =любовь". Цена "Козьей ножки" была равна цене проезда на городском автобусе - 5 копеек. Изготавливали его, как правило, на Учебно-Производственных Предприятиях Общества Слепых СССР.

Сегодня речь пойдет о такой важной вещи в портфеле ученика, как пенал. Известно, что пенал - это коробочка для хранения ручек, карандашей и других канцелярских принадлежностей. Однако, первоначально, словом "пенал" называли коробочку, предназначенную для перьев. Поэтому корень слова, заимствованный из немецкого языка, и означает "перо". Школьникам древности было просто - они писали на восковых табличках простой деревянной палочкой, достать которую не составляло никакой трудности - для этого годилась любая веточка. Позднее школы перешли на чернила и гусиные перья. Они, как известно, были предметом ценным, довольно хрупким и часто ломающимся, поэтому их нужно было беречь. Вот и придумали их держать в специальных коробочках — пеналах. Туда же нередко клали и небольшой ножичек, которым эти перья точили (его так и называли - перочинным), и мешочек с песком, который использовали в качестве промокашки... Слово пенал пришло к нам из немецкого языка (кстати, в немецком "пеналом" шутливо называют ещё и школу, гимназию, а "пенальщиком" – школьника, гимназиста. Но и в немецком это слово заимствованное - корень этого слова латинский – "penna", что значит "перо". Объясняется это просто - обязательным предметов и в школах, и в университетах той поры была латынь, поэтому и специальную коробочку для перьев назвали пеналом на латинский манер. Первые пеналы делали из дерева - это была или узкая деревянная коробочка, закрывающаяся выдвижной крышкой, двигающейся в пазах, или узкий деревянный футляр из двух половинок. Самое интересное, пеналы не отличались особым разнообразием - на картинах начала XX века, созданных художниками разных стран, пеналы очень похожи. Позднее гусиные перья сменились на ручки-вставочки со стальными перьями, но название их сохранилось. Сохранилось и слово "пенал". Кстати, с отменой гусиных перьев предметов в школьном пенале не убавилось: в него теперь клали и запасное перо или ручку, и тряпичную перочистку (чтобы писать аккуратно и без клякс перья требовалось держать в чистоте) и простые карандаши, и другие предметы для письма и рисования. Пеналы становились чуть больше, но своей конструкции не меняли - прочные и надежные - они могли верой и правдой служить не одному поколению школьников. Появление новых материалов - таких как пластик, полимерные пленки, дерматин - несколько изменило вид пеналов. Однако старые проверенные временем конструкции получили воплощение в новых материалах. Помните, во времена СССР школьники носили в портфелях и такие пеналы! Особенно стильным считался пенал с часами и счетами. Зато в наши дни разнообразие пеналов поражает. Теперь это не узкая деревянная коробочка, а целый канцелярский городок из пластмассы, металла, ткани, пряжи и кожи, на молниях, магнитах, шнурках, тесемках, резинках и кнопках. Не удивительно, наверное, что в наши дни школьный пенал (язык не поворачивается назвать его "обычным") можно использовать не только для хранения школьных принадлежностей, но и для хранения кистей, пастели, цветных карандашей, крючков, прочих рукодельных инструментов, А еще - как косметичку, кошелек, и просто место для хранения всевозможных полезных мелочей.

Букварь — начало начал. Букварь — это первая книга первоклашки. Почти каждый советский мальчишка и девчонка начинали нелегкий путь познаний именно с этой книги. Букварь — это книга, которая первая давала советским детям образование, любовь к Родине, близким. Может быть поэтому, чтобы не забыть свой первый учебник нас, первоклашек, фотографировали именно с букварем на парте или в руках. У многих наверное есть такие фото. И спустя много лет, мне случайно попалась в руки эта книга. Полистав букварь, я прослезилась от нахлынувшей ностальгии. Видя, запомнившиеся с детства иллюстрации в учебнике, в памяти всплывают ассоциации с которыми они связаны. Вот на этой странице я по слогам читала всему классу стишок про рукавички, а глядя на картинку веселых детей, катающихся с горки, мне хотелось чтобы скорее закончились занятия и бежать на застывший льдом пруд кататься с огромной горки. Можете и у вас, после просмотра букваря, всплывут какие-то воспоминания о детстве и школьных годах. В Стране Советов образование было на очень высоком уровне и при этом (сейчас трудно в это поверить) бесплатным. Каждый советский школьник знал, что делая упор только на собственные знания, можно поступить в высшее учебное заведение без взятки или «волосатой» руки. Поэтому многие ребята стремились окончить школу с «красным» дипломом. А с чего же начиналось образование школьника? Конечно же, с него – с «Букваря»! Сейчас практически всех детей отдают в школу с шести лет. При этом учителя требуют, что б ребенок уже умел бегло читать и владел счетом. Сейчас малышат просто вынуждают рано повзрослеть и не потому, что их детство лишено воздушных шаров и игрушек, а потому, что детская безмятежная беззаботность заканчивается ровно в пять лет, когда начинается «беспросветная» учеба на подготовительных курсах… А ведь в Союзе такого не было: и уроков задавали меньше и на спорт и дворовые игры времени хватало. Помню, мы шли в первый класс с семи-восьми лет, при этом, не умея читать и считать. И уроков нам задавали меньше, чем сейчас. Например, мой первоклашка, отсидев в школе семь! уроков, приносит домой «горы» домашнего задания по письму, математике, природоведению, английскому, труду… Вот я все ворчу, наверное, это от того, что даже мед в детстве казался слаще. До сих пор с радостным чувством вспоминаю свой первый звонок, первую учительницу Лидию Ивановну, как она, стоя у классной доски, держала в руках «Букварь» и торжественно произносила: «это самая главная книга в вашей жизни, с нее вы начнете свое путешествие в мир знаний…». Размышляя так, я расчищала книжные полки для новых книг своего первоклашки и в самом углу нашла, не поверите, «Букварь»! Здравствуй, старый друг! Открываю первую страницу… ай да Лидия Ивановна… свою речь она позаимствовала оттуда, только забыла добавить, что «благодаря «Букварю» ты научишься писать свои первые слова «мама», «Родина» и «Ленин»!». А еще где-то из глубин памяти всплывает воспоминание о том, что была такая традиция: всех первоклашек усаживали за парту с «Букварем» в руках для фото. Наверное, у каждого советского школьника была такая фотография, которая потом с гордостью подписывалась на обратной стороне «1 сентября 1969 год. Ваня». А помните шутку: «мама мыла раму, а рама мыла маму»? Так вот, оказывается, предложение «мама мыла раму» было только в «Букваре» 1959-го года. И, возвращаясь к моему сыну-школьнику, у него в современном «Букваре» Жуковой есть фраза «Вова моет раму». Понятно, откуда ноги растут? Вообще мне стало интересно, а сколько же «Букварей» вышло в Союзе, кто был автором? Давай-ка, старый друг моего краснознаменного детства, поведай мне свои секреты. Официально в Стране Советов «Букварь» «появился на свет» в 1937 году, под авторством заслуженного учителя Николая Головина. Народ сразу же «пошутил» на его счет: детей учила вся страна по «Букварю» Головина. Затем, это издание перерабатывалось и дополнялось новыми примерами, прописями, картинками из народных сказок про «Колобка», «Курочку рябу», «Репку» и так далее. Причем, давались только картинки, для того, что б развивать устную речь ребенка (он должен был, глядя в учебник, рассказать наизусть заданную сказку). Помню, как мы рассказывали сказу «О золотой рыбке» всем классом, по цепочке, каждый по одному предложению. Рассказ выходил немного забавный и не всегда правдоподобный. Причем, деткам было довольно просто ориентироваться в «Букваре»: гласные обозначались красным прямоугольником, согласные – зеленым. Также были социально-полезные изображения: вот девочка поливает цветы, а вот – переводит бабушку через дорогу. Обязательно была страница с портретом Ленина и описанием того, как он заботится о детях (сколько не просматривала первых учебников, портрет Сталина так и не нашла). Всегда был раздел «о Родине»: картинка с картой Союза и изображениями детей в национальных костюмах. Итак, «Букварь» издавался в Москве, в издательстве «Просвещение». Редколлегия очень ответственно относилась к иллюстрациям книги. Экспертная комиссия детально просматривала рисунки «Букваря»: они не должны были быть излишне перегружены деталями. Должны нести положительно-воспитательный и ярко-выразительный характер, ведь, считалось, что психика ребенка очень уязвима и имеет образное, а не логическое мышление. Поэтому не удивительно, что к росписи «Букваря» привлекались опытные, даже известные художники, например Ежкова В., Богданов В., Никулина Т. «Букварь» издавался в 1943, 1945, 1950, 1951, 1952, 1959, 1962,1963, 1967, 1970, 1983, 1987. Как правило, каждый выпуск учебника создавался коллективом авторов. Однако наиболее известными в этой области были: Головин Н. («Букварь» 1937-44 года), Воскресенская А. («Букварь» 1952 год, 9-е издание и «Букварь» 1959 год 16-е издание), Архангельская Н. (1967 и 1970 год 5-е издание), Свадковский И. (1962 год 10-е издание), Горбушина А. (1983 год 23-е издание), Горецкий В. 1987 (7-е издание). Так и хочется с любовью сказать «спасибо!» за эту первую в жизни книгу и за пожелтевшее от времени фото той кудрявой первоклассницы 1970-го года, которая так гордо улыбается в обнимку со своим «Букварем». И мы все, рожденные в СССР, знаем с чего начинается Родина!

Чернильница-непроливайка: как появился незаменимый гаджет советских школьников. Один из самых долговечных инструментов для письма, который был придуман человечеством, — это жидкие чернила. Однако был у них существенный недостаток: они всё время норовили вылиться из сосуда на бумагу, особенно во время работы. А уж при транспортировке эта проблема проявлялась ещё более заметно, уже пачкая все вокруг. Гений изобретателя нашёл решение проблемы, создав чернильницу-непроливайку. И хотя она давно не используется повсеместно, она осталась не только важной ступенью в развитии письменных принадлежностей, но и подлинным символом учебных будней советских школьников. Несколько поколений советских школьников не обходились без непроливайки. Чернильница-непроливайка является специфической разновидностью чернильницы, конструкция которой представляет собой стеклянный стаканчик (чаще всего — цилиндрической формы), верхняя часть которого имеет форму перевёрнутого конуса с небольшим отверстием для пера. Особая конструкция этого письменного гаджета препятствовала вытеканию чернил в случае его наклона или переворачивании. В результате чернильница-непроливайка, позволявшая носить готовые для применения чернила с собой стала довольно важной вехой в эволюции письменных принадлежностей до изобретения поршневых и шариковых авторучек. Принцип работы непроливайки. Родиной самой удобной чернильницы считается Великобритания, откуда она и начала триумфальное шествие по планете. Не обошла эта тенденция и отечественные просторы, причём самую большую популярность чернильница-непроливайка получила именно в советские годы. Более того, она не просто была распространена в различных учреждениях и обычных домах, а на протяжении нескольких десятилетий оставалась неотъемлемым атрибутом портфеля каждого советского школьника. Всё дело в том, что долгое время на территории Советского Союза учащимся предписывалось приходить в школу с собственной чернильницей. Причиной этому повсеместному распространению чернильниц был тот факт, что советских школах, до того, как появились шариковые ручки, писали чернилами и перьевыми ручками (но даже когда шариковые ручки появились, какой-то период времени они вообще запрещались для использования в школах). Перьевая ручка и чернильница — незаменимый атрибут многих советских школьников. В результате чернильницы стояли на каждой парте, причём посередине парты располагалось специальное углубление для неё. Так что ученики, сидящие за одной партой, имели возможность ею воспользоваться, и делать это приходилось часто, потому что буквально несколько написанных букв ручку опять приходилось макать в чернила. Вот и получилось, что у советских школьников наличие непроливайки в приоритете оставалось долго. Носили этот гаджет для письма по-разному: в портфеле, в специальном мешочке, а то и просто в руках. Впрочем, справедливости ради, школьная чернильница-непроливайка далеко не всегда имела возможность полностью оправдывать своё историческое название. Так, бывшие советские школьники отмечали, что из неё ничего не вытекало если чернил было в ней немного. А вот если их там прилично налито, а сама чернильница лежала в портфеле, на котором малыши и катались зимой вместо санок, и который использовали в качестве оружия в играх или драках, то нередко случалось разливание чернил внутри. История повсеместного распространения чернильницы-непроливайки в школах Советского Союза закончилась во второй половине прошлого столетия, когда шариковые ручки постепенно стали вытеснять перьевые. В результате к концу семидесятых годов они практически вышли из обихода. Но вот сама технология непроливайки в забытие не ушла, и сегодня её тоже знает каждый школьник, ведь именно она воплощена в популярных сегодня стаканчиках для рисования.

Первые стальные перья советских «чернильных» ручек повторяли структуру природного пера: металлическая трубочка со срезанными, как у очиненного пера краями, образовывала щель. Трубочка подобно полой внутренности пера выполняла функцию емкости для чернил, продольные прорези обеспечивали равномерное стекание капель. Корпус перьевой ручки изготавливался из тяжелого эбонита. После них выпускались ручки из целлулоида, затем стал использоваться менее горючий и экологически безвредный акрилатный материал. Самая простая конструкция и самый минимальный дизайн был у советской школьной перьевой ручки: круглая деревянная палочка с металлической трубкой на нижнем конце, в зазор между палочкой и металлической пластиной устанавливалось сменное перо. Выпускались деревянные ручки в небогатой цветовой палитре, обычно использовали красный цвет. Штампованное перо скрипело под неумелой рукой первоклассника, от нажима кончик раздваивался, ломался. Умение обмакнуть перо и набрать нужное количество чернил приходило с годами. Мозоли на среднем пальце от усердного держания ручки, запачканные руки и одежда, кляксы в тетради, пролитые на парту чернила – это реальные издержки школьной жизни довоенных и первых послевоенных лет. Однако были и плюсы для находчивых школьников: двойку в дневнике можно было скрыть под жирной кляксой, а под предлогом «отмыть руки от чернил» – пол-урока провести вне класса. Интересным изобретением были и советские чернильницы-«непроливайки». Удивительно то, что они не закрывались, но при этом чернила из них действительно не проливались, хотя школьники носили их с собой в своих портфелях. Нужно было как следует постараться, чтобы вылить из такой чернильницы хоть каплю. А секрет «непроливайки» заключался в особой конструкции. Что написано пером, того не вырубишь топором Стальные перья для ручки в советской школе до 70-х годов ХХ века обучение письму начиналось с правил правильного владения перьевой ручкой. Учили разводить чернила, правильно держать ручку и обмакивать перо. Каждая буква имела свое графическое изображение с конкретизацией тонких линий и элементов с нажимом. Так, внешняя сторона овала строчной буквы «а» писалась с нажимом, внутренняя сторона должна была наноситься тонкой линией. Вертикальная часть ножки буквы – с нажимом, а изгиб и элемент соединения с последующей буквой должен был в виде тонкой линии. И это только одна буква. Прописные буквы с завитками и округлыми формами – это настоящие «китайские иероглифы»! Уроки чистописания входили в программу начальной школы. Нужно было написать небольшой по объему диктант, оценивались красивый почерк и аккуратность письма, отсутствие помарок, исправлений и чернильных пятен. Суть контрольного задания заключалась в том, нельзя было делать помарки и допускать ошибки. Существовали специальные правила исправления: аккуратной вертикальной черточкой с наклоном справа налево зачеркнуть ошибку и над ней написать правильную букву. Ученики младших классов страшно переживали за помарки и в тетрадке затирали ошибку до дыр. Написанное чернилами не поддавалось резинке для стирания. В каждом классе были свои мастера по незаметному исправлению, к ним обращались с просьбой, и они виртуозно справлялись с любой задачей. У них был обширный набор чернил, перьев, иголок и лезвий; они обладали внимательностью и были знатоками каллиграфии. Поршневая перьевая ручка. Позднее появились автоматические ручки с открытыми и закрытыми перьями. Там чернила заливались в специальный резервуар с помощью помпового или поршневого механизма. Пользоваться авторучками детям было гораздо удобнее: перья в этих ручках были более совершенными, да и клякс они практически не ставили. К тому же, с появлением перьевых авторучек исчезла необходимость носить с собой в школу чернильницу – ручки, полностью заправленной чернилами, хватало школьнику на 2-3 дня. Перьевые ручки в советских школах просуществовали до конца 70-х годов. С начала 70-х они сначала частично (в старших классах), а затем и полностью были вытеснены шариковыми ручками, которыми школьники учатся писать и по сей день.

Духовное образование и церковно-приходские школы Череповца и Череповецкого уезда XIX - начала XX вв. Русское православное духовенство всегда вносило большой вклад в дело народного просвещения. Приходские церкви и монастыри являлись также и культурно-просветительскими центрами. XIX столетие - период становления регулярного образования в России. И, естественно, что Русская Православная Церковь не осталась в стороне от этого процесса. В 1803 году после Указа императора Александра I «О введении науки в России» появляется школьная система: приходские школы, уездные училища, гимназии и университеты. В Указе содержалось приглашение духовенству к содействию «сему благому начинанию». Была заложена законодательная основа церковно-приходских школ и училищ. Однако следует отметить, что и до Указа при приходских церквях велось обучение грамоте и нотному пению. Так, в 1793 году епископ Старорусский Афанасий, викарий Новгородской епархии, направляет в Череповец указание об отправке в Старую Руссу певчих, знающих нотное пение. В рапорте настоятеля Череповецкого Воскресенского собора отца Глеба сообщается о том, что «предписано от меня нотного пения учителю соборному священнику Луке Петрову чтоб отправил для эксамина голосов...»99 До нашего времени дошел любопытный отчет от 1806 года протоиерея Глеба Розанова, в котором указывалось, что «собора нашего священно - и церковнослужителей при отцах праздноживущих детей не имеется, но токмо находится заштатный пономарь Семен Михайлов, от роду ему 57 лет». В ответ на приказ Духовной Консистории о переводе Михайлова в другое место, последовал ответ протоиерея о том, что «перевести онаго он никак не может по старости лет, а равно и потому, что при оном содержится 19 человек для обучения грамоте и счету»100. В 1806 году в Череповце было открыто первое светское учебное заведение - малое народное училище. Здание для занятий было подарено бургомистром Василием Никифоровичем Демидовым. На расходы по содержанию училища от города выделялось 150 рублей в год. Это событие было отмечено даже в столице: Санкт-Петербургский журнал «Лицей», информировавший читателей о наиболее важных событиях на ниве народного просвещения, опубликовал сообщение о Череповецком училище. Преподавателями Закона Божия являлись священники Воскресенского собора. В 1810 году малое училище было реорганизовано в уездное. В 1819 году в нем обучалось 52 ученика. Состав учащихся был следующим: купеческих детей - 6 человек, из офицерских семей - 3, из солдат - 1, из мещан Дворянских и крестьянских детей не было101. В 1807 году им 99 ГИАНО Ф.480 Оп.1. Д.317 Л Кошелев В.А. Как начиналось Череповецкое просвещение // Коммунист (Череповец). 7 апреля Салтыков С.И. Школы Череповца Череповца в первой половине XIX века. Рукописи по материалам ГИА Ленинградской области. (Ф.139. Оп.1. Д. 1878). Цит. по.: Бахарев А. И. Этапы развития народного образования в Череповце // Череповец: Краеведческий альманах. Вып.2. Вологда «Легия» С.397 Императором Александром был учрежден «Комитет об усовершенствовании духовных училищ», членами которого являлись митрополит Петербургский и Новгородский Амвросий (Подобедов), епископ Калужский Феофилакт (Русанов), обер-прокурор Синода князь Голицын, статс-секретарь М.М. Сперанский и ряд других священнослужителей и сановников. Комитетом был подготовлен доклад о реформе духовного образования Российской империи. В его основу были положены разработки, проведенные префектом Александро-Невской академии (семинарии) архимандритом Евгением (Болховитинов) и архиепископом Могилевским Анастасием (Братановский). Духовное образование, по замыслу авторов, должно было представлять собой стройную систему, состоящую из четырех ступеней: академий, готовивших высшее духовенство, семинарий, предназначенных для подготовки священнослужителей, уездных училищ - для низшего духовного образования и приходских училищ-для начального элементарного образования. В июне 1808 года доклад был утвержден императором. Для проведения реформы в жизнь была создана Комиссия, в которую вошли члены бывшего Комитета. Все епархии империи разделялись на четыре учебных округа, в каждом из которых находилась академия. В каждой епархии имелась духовная семинария и несколько духовных училищ (не более десяти). Уезды, в свою очередь, делились на приходские округа, имевшие приходские училища. В Череповце было образовано двухклассное приходское училище, в котором получали образование дети всего уезда. Преподавателями училища являлись: в старшем, втором классе, священник Иоанн Стефанов, в первом - дьячок Алексей Лукин. Кроме того, Лукин был инспектором классов102. Преимуществом при зачислении в духовные школы пользовались дети священнослужителей. По завершении Череповецкого приходского училища можно было продолжить образование в Кирилловском духовном училище. Как правило, черёцовецкие диаконы и дьячки заканчивали именно это учебное заведение. Юноши, избравшие для себя стезю священника, поступали в Новгородскую духовную семинарии. После отмены крепостного права и принятия реформы местного самоуправления ситуация с приходскими школами ухудшилась. Во многом, это было связано с тем, что органы местного самоуправления - земства, очень активно выступали против Церковно-приходских школ. Приходские школы стали присоединять к земским. Труд священников - законоучителей вообще не оплачивался. Как следствие происходит сокращение количества приходских школ. Для сравнения - если в г. было открыто свыше 21 тысячи ЦПШ, то к началу 1880-х годов во всей Российской империи их осталось только 4 тысячи103. Были, безусловно, и исключения. Так, в 1868 году, по инициативе священника Дементьевской церкви Череповецкого уезда отца Никанора Воскресенского была открыта школа с трехлетним обучением. Однако, после открытия в 1870 году двух'земских школив Дементьевской волоети-.цпш'была закрыта и восстановлена только в 1888 году, по инициативе все того же священника104. Необходимо отметить, что огромную роль в организации духовного образования Череповецкого уезда сыграло уездное отделение Епархиального училищного совета. С момента его образования в 1889 году и до 1915 года его возглавлял настоятель Воскресенского собора Евлампий Приоров105. Приоров был высокообразованным человеком. В годах он учился в Московской духовной академии. Время учебы Приорова в духовной академии пришлось на период ее 103 Тальберг Н.И. История Русской Церкви. М., Из-во Сретенского монастыря. - С Федотов Павел. Первый учитель, первая школа/ Федотов П.Д. Земля родная. Сборник исторических статей. Череповец. «Окраина». Часть 2. - С Биографические данные протоиерея Евлампия Приорова составлены по материалам: ГИАНО Ф.480 Оп.1 Д.3480 Л.1-91; НЕВ гг. Кафедру философии возглавлял В.Д. Кудрявцев- Платонов, ученик А.В. Горского. Горский - ректор академии в гг., был одним из наиболее авторитетных богословов той эпохи. Кудрявцев-Платонов оказал огромное влияние на студентов своими лекциями, в которых идеализм сочетался с глубокой религиозностью и христианской нравственностью. Древнееврейский язык и библейскую историю преподавал П.И. Горский-Платонов, являвшийся одновременно и инспектором академии. Всеобщую церковную историю читал А.П. Лебедев, а Историю Русской Православной Церкви Е.Е. Голубинский. В 1881 году, за год до окончания Приоровым академии, Е.Е. Голубинский опубликовал первую часть первого тома «Истории Русской Церкви»106. В 1882 году Приоров закончил учебу в академии со степенью кандидата богословия. Кандидат богословия имел право не сдавать устные экзамены при соискании ученой степени магистра. Но Евлампий Николаевич не стал добиваться ученого звания, а выбрал для себя стезю педагога. В годах преподавал латинский, затем греческий язык в Никольском духовном училище Вологодской епархии. Молодой преподаватель сразу же заслужил доверие своих коллег. В январе 1883 года он был избран коллективом училища членом училищного совета. А в следующем, 1884 году был назначен помощником смотрителя Никольского духовного училища. В том же году получил чин коллежского асессора. С 1886 года - Председатель Попечительского совета Никольской женской прогимназии. В 1887 году Приорову присвоен чин надворного советника, что соответствует VIII классу Табеля о рангах. И, возможно, что Евлампий Приоров и дальше бы вполне успешно шел по служебной лестнице государственного чиновника. Однако, в следующем, 1888 году настоятель Воскресенского собора города Череповца Кузьма Соловьев 106 Смолич И.К. История Русской Церкви Часть первая / История Русской Церкви. Книга восьмая.' М., Издательство Спасо-Преображенского монастыря. 1996: - С.479 6 Евгений ШАЛАШОВ ушел на покой. Некоторое время должность настоятеля была вакантна. 13 сентября 1888 года по прошению митрополита Новгородского, Петербургского и Финляндского Исидора, Евлампий Приоров был определен настоятелем Череповецкого Воскресенского собора. Любопытно, что его рукоположение состоялось уже после назначения - 26 сентября того же года. Одной из задач, стоявших перед настоятелем, было формирование духовного образования в приходе. Отец Евлампий был назначен наблюдателем за церковно-приходскими школами Череповецкого благочиния, а затем избран председателем уездного отделения Епархиального училищного совета. В 1890-е годы в состав совета входили также законоучители учебных заведений: реального училища отец Павел Брянцев, Александровского технического училища отец Василий Троицкий, купец В.А. Милютин (брат городского головы), соборный староста Г.П. Крохин и представитель Министерства народного просвещения - инспектор народных училищ Сомчевский. В 1881 году в Череповецком уезде существовала только одна церковно-приходская школа - при Иоанно-Предтеченском Леушинском женском монастыре, в которой учились 18 мальчиков и 6 девочек. Впоследствии школа была преобразована в церковно-учительскую женскую школу, дававшую среднее образование. Ситуация к лучшему стал меняться с 1882 года, после Указа императора Александра III о передаче части средств из бюджета Министерства народного просвещения в бюджет Святейшего Синода для организации школ. Как следствие -бурный рост учебных заведений по всем епархиям Российской империи. Что касается Череповецкого уезда, то это можно проиллюстрировать данными таблицы. 7 Очерки пожгпории,череповецко.го^врскресенскдго_с0^9ра Таблица. Церковно-приходские школы Череповецкого уезда107 Годы Количество школ Таким образом, менее чем за десять лет количество ЦПШ в Череповецком уезде значительно увеличилось. Но необходимо учесть, что начиная с 1884 года кроме ЦПШ при храмах существовали еще и школы грамоты, где изучались Закон Божий, письмо, начальное счисление, чтение (как русское, так и церковнославянское) и церковное пение. В ЦПШ программа обучения была гораздо шире - изучалась арифметика, история, естествознание и география. Церковно-приходские школы подразделялись на одноклассные (два года обучения) и двухклассные (четыре года). В 1892 году в епархии существовало только одно учебное заведение с четырехлетним обучением - на станции Бологое Валдайского уезда. Первая школа грамоты появилась в 1889 году в приходе Воскресенского собора - в деревне Матурино. Законоучителем в нем тогда являлся священник собора Василий Троицкий (позже - священник Ильинской церкви Николай Соколов). С 1893-го года учительницей школы стала выпускница женской гимназии Ольга Токмачева. В 1893 году там обучалось 44 мальчика и 13 девочек. В 1890 году появляется еще одна школа прихода Воскресенского собора - в деревне Яконская. До 1895 года должность учителя в ней исправлял отставной писарь Федор Ермолаев. В школе училось 11 мальчиков и 2 девочки. В 1897 году законоучителем был назначен священник Носовской церкви Петр Стефановский. Учительницей служила Анна Лаврова. Количество детей увеличивается до 38 мальчиков и 18 девочек. 107 Составлено по: Новгородские епархиальные ведомости гг. 8 Евгений^ ШАЛЛ ШОВ. л. Церковно-приходская школа Череповецкого Воскресенского собора. Здание не сохранилось. В первой половине 1890-х годов в уезде существовало 20 ЦПШ и 13 школ грамоты108. Имеются сведения по преподавательскому составу церковно-приходских школ: преподаватели Закона Божиего - девятнадцать священников и один диакон. Педагогами других дисциплин являлись два священника, восемь диаконов, один псаломщик, два профессиональных учителя и семь учительниц. Женщины - учительницы были выпускницами Царскосельского и Деревяницкого духовных училищ и женской гимназии. В тринадцати школах грамоты учителями служили: четыре диакона, два крестьянина, два отставных писаря, два отставных солдата и два отставных унтер-офицера. Систематическое образование имел только учитель Пусторадицкого прихода Степан Смирнов, окончивший уездное училище. К сожалению, в ряде приходов Череповецкого уезда духовные школы отсутствовали. Если сравнить данные за 1894 год по епархии, то по количеству церковных школ Череповецкий уезд занимал лишь пятое место. 108 НЕВ г. 9 Очерки, праистории.череповецкоговоскресенского..собора Таблица. Церковные школы по некоторым уездам Новгородской епархии в 1894 года109. Уезды ЦПШ Школы грамоты Всего Новгородский Старорусский Кирилловский Боровинский Череповецкий По епархии Причиной подобного «отставания» являлось то, что в Череповецком уезде было достаточно много школ других ведомств. Так, в уезде существовало 66 земских школ и 3 школы Министерства народного просвещения. По количеству школ Череповецкий уезд отставал только от Новгородского уезда. Таблица. Школы Новгородского и Череповецкого уездов в 1894 году110 Уезды Школы МНП Земские Духовные Всего Новгородский Череповецкий Одним из главных предметов, изучаемых в учебных заведениях, был, Закон Божий. В Череповце этот предмет преподавался, в основном, священниками Воскресенского собора -либо штатными иереями, либо приписанными к храму. В начале XX столетия в Череповецком уезде насчитывалось 71 церковная школа, из них - 3 двухклассных и 43 одноклассных. Помимо церковно-приходских существовало еще и 25 школ грамоты. В самом городе имелась одна церковно-приходская школа. 109 НЕВ г. 110 НЕВ г. 10 Евгений ШАЛАШОВ. В деле организации образования была велика и личность самого председателя уездного училищного совета - настоятеля Воскресенского собора отца Евлампия. Протоиерей Приоров пользовался огромным авторитетом среди духовенства. Так, во время окружных училищных съездов он избирался председателем без баллотировки. В 1903 году в Череповецкое уездное отделение Епархиального училищного совета входили: председатель - протоиерей Евлампий Приоров, члены - законоучитель реального Череповецкого училища М.Ильинский, священник Воскресенского собора Николай Хильтов, директор Череповецкого реального училища князь Б.А. Тенишев и директор учительской семинарии П.Т. Виноградов июня 1911 года, в день рождения императора Николая II два священника-педагога города Череповца были удостоены высоких наград: законоучитель учительской семинарии отец Николай Нумеров стал кавалером ордена святой Анны 3-й степени, а камилавкой от Священного Синода был награжден законоучитель и настоятель церкви во имя святого апостола и евангелиста Иоанна Богослова Мариинской женской гимназии Иоанн Звездкин. В 1913 году Череповецкий уезд имел 3 двухклассных и 47 одноклассных школ. Численность школ грамоты осталась без изменений. Череповец тех времен был уникальным городом, так как каждый пятый его житель был учащимся. Таблица. Рост численности учащихся в г. Череповце112 Год Число учащихся Первая Мировая война внесла изменения в сложившуюся систему образования - как церковно-приходского, так и зем- 111 HEB г. 112 Составлено нами по материалам HEB 11 .Очерки по.истории.:череповецкого. Воскресенского собора ского. Учителя призывного возраста уходили на фронт. Кроме того, многие учащиеся старших классов были вынуждены покинуть школу, потому что за отсутствием отцов и старших братьев, они были вынуждены помогать матерям по хозяйству. Так, в 1915 году из 47-ми одноклассных школ выпуск произошел только в 44-х (203 юноши и 84 девушки). Учащиеся трех школ были вынуждены прервать свое образование потому, что помещения школ были заняты для постоя воинскими частями, комплектовавшимися для отправки фронт. В трех однокласных школах выпуск составил 23 юноши и 21 девушка. Решение Временного правительства о передаче церковно-приходских школ в ведение Министерства народного просвещения нарушило сложившуюся с таким трудом систему образования. А грянувшая вслед за февральской октябрьская революция и вовсе ликвидировала ее. И, если земские и министерские школы, сумевшие сохранить преподавательский состав, были реорганизованы, то церковно-приходские школы и школы грамоты были просто закрыты.

16 октября 1943 года Председатель Президиума Верховного Совета СССР Михаил Иванович Калинин подписал Указ «О присвоении звания Героя Советского Союза» отличившимся воинам 13 армии Центрального фронта: «За успешное форсирование реки Днепр севернее Киева, прочное закрепление плацдарма на западном берегу р.Днепр и проявленные при этом отвагу и геройство».

https://vk.com/albums-208992130

Самый известный и загадочный советский спецагент. Разведчик-боевик, Герой Советского Союза, первый из людей его профессии удостоенный этого высокого звания. Один из прототипов знаменитого Штирлица: когда Юлиана Семенова попросили назвать тех, с кого он писал своего героя, он назвал три имени: Николай Кузнецов, Рихард Зорге, Лев Маневич.

Подвиг комбата Алексея Еременко. Светлая память Тем, кого нет! Тем, кто не встретил мирный рассвет, Сквозь канонады, Сквозь голод, Сквозь страх, Гордо Победу нёс на плечах. Это одна из самых известных фотографий Великой Отечественной войны. Снимок сделан в 30 километрах от Луганска, где в ожесточенных боях на украинской земле рекой лилась кровь советских солдат. Это фото носит название «Комбат». Оно не является постановочным и не является кадром из фильма. Кто этот человек и как сложилась его судьба? 12 июля 1942 года возле села Хорошее, фотограф Макс Альперт успел сделать снимок человека, поднявшего роту солдат в атаку, и тут же осколок снаряда разбил камеру. Фотограф решил, что кадры испорчены и не стал записывать имя человека, которого сфотографировал. Уже позже, проявляя пленку, он увидел, что кадр получился превосходным. Личность человека на фото через некоторое время определили – его звали Алексей Гордеевич Еременко. Родился Алексей 18 марта 1906 года в с. Терсянка Екатеринославской губернии. В 1920-1921 гг. трудился ремонтным рабочим на станции Криничная. С 1921 по 1928 год батрачил в с. Бочарово Софиевского района Днепропетровской области. 1928-1933 гг. – колхозник в колхозе «Авангард», 1931-1934 гг. – там же бригадир, 1934-1935 гг. – там же парторг, с 1935 года – председатель передового колхоза им. А.Красина в с.Терсянка, трижды отмеченного наградами Всесоюзной сельскохозяйственной выставки в Москве. Несмотря на то, что имел бронь от призыва в армию, с первых дней войны Алексей Ерёменко рвался на фронт. 14 июля 1941 года добился мобилизации. В Запорожье закончил ускоренные курсы подготовки политработников. Довелось с боями прорываться из окружения и даже (в феврале 1942 года) числиться «пропавшим без вести». Последнее место службы и последняя должность – младший политрук 5 роты 2 батальона 220-го стрелкового полка 4-й стрелковой дивизии 12-й армии Южного фронта. Вот что рассказал о тех событиях очевидец, Александр Матвеевич Макаров: «Фашисты бросались в атаку за атакой. Было много убитых и раненых. Наш сильно поредевший полк отбивал уже десятую или одиннадцатую атаку. Гитлеровцы лезли напролом к Ворошиловграду (Луганску), до которого оставалось около тридцати километров. К концу дня был ранен командир роты. После ожесточенной бомбёжки, при поддержке танков и артиллерии, фашисты пошли в очередную атаку. И тогда, поднявшись во весь рост, со словами: «За мной! За Родину! Вперед!», Еременко увлек за собой роту навстречу цепям гитлеровцев. Политрук погиб, но атака была отбита». Несмотря на то, что Алексей Еременко имел должность младшего политрука, мир запомнил его как безымянного комбата. Дело в том, что возясь с разбитым аппаратом в окопе, фотограф некоторое время не следил за обстановкой, но услышал, как по цепи передали: «Комбата убили». Имя и должность командира остались автору неизвестны, но услышанное дало впоследствии повод назвать снимок именно так - Комбат. Накануне празднования 35-й годовщины Великой Победы на месте подвига политрука А. Еременко, у шоссе близ села Хорошее, был воздвигнут памятник. Скульптура напоминала уже широко известную фотографию. На гранитном постаменте были начертаны слова: "В честь героического подвига политработников Советской Армии в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг. Подвиг А. Г. Еременко". Эстафету отца принял сын, Иван Алексеевич Еременко. Он прослужил длительное время политработником в рядах Советской армии, является полковником в отставке. Внук А.Г. Еременко, Андрей Иванович, тоже пошел по стопам своего знаменитого деда, служил офицером в рядах Советской армии до распада СССР. Самый младший из династии Еременко назван в честь памяти своего прадеда - Алексеем... 24.10.2017 на основании Распоряжения Совета Министров Луганской Народной Республики от 01.08.2017г. № 804-р/17 «О переименовании Государственных учреждений Луганской Народной Республики» государственное учреждение «Луганская специализированная школа І-ІІІ ступеней № 54» переименовано в Государственное учреждение Луганской Народной Республики «Луганское общеобразовательное учреждение – специализированная школа № 54 имени Алексея Ерёменко».